子供がいじめられる理由
研究者が特定した3つの要因は次のとおりです。
- 非言語的手がかりを読む;
- 彼らの社会的意味を理解する。そして
- 社会紛争を解決するためのオプションを考え出す
私たちは伝統的に、言葉によるコミュニケーションだけで構成されるコミュニケーションについて考えていますが、私たちが言うところの非言語的な行動は、実際には2人のコミュニケーションの大半を占めています。非言語行動とは、ジェスチャー、声のトーン、顔の表情などです。
学齢期の子供たちの10〜13％が、米国のいじめの仲間による何らかの形の拒絶を経験し、いじめや関連する問題（社会的孤立など）により、子供が成績が悪くなる、うつ病や不安に苦しむ可能性が高まると推定されています、学校を中退する、または薬物の問題を開発する、研究者は研究で指摘した。
「子供たちが仲間との良好な関係を築く能力は、彼らの幸福にとって非常に重要です」と、ラッシュ神経行動学センターの研究主任研究員および副理事長兼研究ディレクターであるクラークマックタウン博士は述べた。
ペアの研究からの発見は、社会的相互作用で非言語的手がかりと社会的手がかりを拾い上げ、その意味を認識して適切に対応する能力が、子供たちが友情を維持し、多くの人を避けるスキルを伸ばすのを助けるための鍵であることを示しています後世の問題。
「仲間に受け入れられた子供たちと比較して、社会的に拒絶された子供たちは、その後の調整問題のリスクが大幅に高くなっています。」
研究者たちは2つのグループの子供たちを観察しました。 1つは、シカゴの学校システムの158人の子供たちのランダムなサンプルでした。もう1つのグループは、クリニックに紹介された126人の子供のランダムなサンプルでした。
研究は、一部の子供が非言語的または社会的な手がかりを拾うのが困難であることを示しています。
McKown氏によると、「彼らは、誰かの肩が失望して落ち込んでいることに気付かない、興奮しているときに誰かの声の変化を聞く、あるいは人の顔に怒りや悲しみがあるかどうかを理解しない」
2番目の主な要因は、一部の子供は非言語的または社会的な手がかりを手に取るかもしれないが、彼らに意味を付ける能力を欠いていることです。第三の要因は、社会問題を推論する能力です。
「一部の子供たちは社会的な手がかりに気づき、何が起こっているかを理解するかもしれませんが、社会的な問題解決を適切に行うために行うことができません。」とマックタウンは言った。
社会的な手がかりを取り入れ、その意味を認識して適切に対応でき、行動を「自主的に調整」または制御できる子供は、良好な関係を持つ可能性が高くなります。
「これらすべてのステップを交渉することができず、社会的拒絶の危険にさらされている子供たちの数は驚くべきことです」とマッコウンは言った。
学齢人口のほぼ13パーセント、または全国的に約400万人の子供が、社会的感情的な学習困難を抱えています。
しばらくの間、行動科学者はこの問題に関連する社会的コストを知っていました。イリノイ州は、学区が生徒の社会的感情的な学習ニーズを評価および監視することを要求する数少ない州の1つです。
「どの行動が子供を失敗に導くのか、またはこれらのスキルを測定する方法が正確にわかっていないため、サポートを提供することは困難でした」とMcKownは言いました。 「これで、子供が発達し、援助を提供するために必要な能力を特定することが可能になります。」
ラッシュの研究者によると、研究の結果は、管理が容易で科学的に健全な社会的感情的学習を評価するためのテストの開発に役立つ可能性があります。
研究の結果は、 臨床小児および青年心理学のジャーナル。
出典：Rush NeuroBehavioral Center
