男の子の感情的な生活：1つのサイズではすべてに対応できない
感情的知能（EQ）は、調査結果が全体的な幸福と肯定的な発達転帰へのつながりを明らかにし続けているため、IQと並んで好ましいスペースを得ています。 EQの対話は、感情的能力を「ダウンロード」するための理論とリソースが出現したため、寿命のすべての段階で見られるようになりました。
そして、それは早く始まります。
EQの核心は自己および他の認識であることを考えると、EQ教育は特に価値のある取り組みになる可能性があります。個人の感情的な生活の多様な表現を考えると、課題が明らかになります。私たち全員が感情や感情を持っていますが、彼らは異なる感じや表現をすることができます。重要なのは、その基本的な意味のために、感情と動機は個人的でユニークです。
男の子の感情的な生活になると、1つのサイズですべてに対応できるわけではありません。知性を高めるためのプログラムと同様に、EQはプログラムをパッケージ化する試みから逃れていません。それは善悪の問題ではなく、アプローチの問題です。方法と戦略に関係なく、発達の原則のためのスペースを許可することは、男の子のさまざまな感情的な生活のコンテキストを提供します— そして 女の子。
多くの研究により、男の子の発達には女の子とは異なる弧があることが確認されています。ここでは、EQの教育とアプリケーションが感情的な生活のための1つのサイズのテンプレートとして提示されたときに少年が直面するいくつかの課題を示します。
開発：出生時から、男の子は通常、感情の制御に関与する脳の領域で女の子よりもゆっくりと成長します。就学前の年齢では、脳のこれらの領域が女の子でより早く発達するため、男の子は実行機能において最大20ヶ月遅れることがあります。さらに、7歳から12歳までの少年は、社会的感受性において少女よりも最大2歳遅れることがあります。
処理する：少年の脳は白質が少ない傾向があり、通常は半球内で処理されます（半球の前から後ろ、後ろから前へ）。より高いレベルの髄鞘形成（白質）と成熟度に起因する女の子は、半球間のより良い「クロストーク」を持っています。右半球は人生の最初の3年間で優勢であり、感情処理と新しい学習の組織化を担当し、左半球は言語を支配します。したがって、言葉を使って感情を処理するために必要な統合において、女の子は男の子よりもはるかに優れています。彼らはより早く話し、より多くの語彙を持っています。男の子はまだ非言語的に感じ、処理しますが、自動調整し、言葉をあまり使わない傾向があります。男の子にとってそれを覚えておくことは重要です そして 女の子、感情的なコミュニケーションは、特にストレスや感情が高まる場合、ほとんど非言語的です。
ストレス。 男の子は感情の豊かさと変化に苦しみ、「自動調整」に向いている傾向があります。ストレスの下で一人でいる必要があります。ストレス下では、女の子はより多くのオキシトシンを分泌し、「インタラクティブな規制」、つまり友人や世話人と一緒に処理する必要がある傾向があります。少年にとって重要なのは、ストレスを処理する感情的な脳の領域が少女よりも遅く成熟する傾向があることです。
人：常に作業が進行中ですが、著者は就学前の年に子供の性格が明白であることを指摘しています。人がニーズを満たす方法における人格の重要な側面として、感情処理は重要な役割を果たします。研究は、感情的処理の永続的な質を示し、大人としてさえ、感情の主観的な経験は男性と女性では異なることを指摘しています。男性は世界の感覚に根ざしている傾向がありますが、女性は内部の感覚に同調する傾向があります。男性はより認知的で、女性はより感情的になる傾向があるため、これは共感のさまざまな表現に現れます。
私たちは何ができる？
EQが自己や他者の感情情報の処理である場合、さまざまなプレゼンテーションや性格のための余地が必要です。男の子は敏感で感情を読むのが非常に鋭敏ですが、「見た目」はさまざまです。私が最も敏感で、共感力があり、親切な少年たちとの私の経験を考えると、彼らはほとんど話さずに耳を傾けていました。彼らの行動は彼らの心の深さと言葉が制限されたかもしれない感情的な生活を明らかにしました。
知能が1次元ではないように、EQは男の子と女の子で異なって見える場合があります。男の子はあなたの言葉を聞いて、あなたを感じます。最も「ボーイッシュ」な少年の内部には、脆弱でやわらかなコアが存在します。私たちの感情的な生活の処理のほとんどは、非言語的な右半球にあります。言葉の世界では、これは「聞く」ことが難しい場合があります。しかし、感情的な知性のような複雑なもののテンプレートを作成しようとするとき、この考えを保持しましょう。耳を傾け、その場にいて、アチューンメント、つまり「感じた」という感じの質は強力で、言葉を超えていることを思い出してみましょう。
参考文献
Golding、P.＆Fitzgerald、H. E.（2016）。トラウマと男の子、誕生から3。ゼロから3, 12.
ショア、A。N.（2017）。すべての私たちの息子：リスクのある男の子の発達神経生物学と神経内分泌学。乳幼児メンタルヘルスジャーナル, 38(1), 15-52.
ショア、A。N.（2003）。自己の調節不全と障害に影響を与える（対人神経生物学に関するノートンシリーズ）。 WW Norton＆Company。
