即時の報酬は学生のパフォーマンスを引き上げます

教室でのパフォーマンスの改善により、米国では緊急の目標が新たに導入されました。50年前に導入された心理理論を使用して、肯定的な刺激/反応の出会いが人間の行動を変えることができることを示しています。

現在の研究では、シカゴ大学の研究者は、標準化されたテストが行​​われる直前に学生に報酬が与えられ、その直後にインセンティブを受け取ると、テストのパフォーマンスが劇的に向上することを証明しました。

金銭的インセンティブやその他の報酬の使用は、教育コミュニティーで長い間議論されています。研究者が適切な種類の報酬で学生の成績が予想よりも6か月も向上したことを発見したため、そのような誘惑を使用することへの躊躇は変わる可能性があります。

報酬は明らかに学生にテストをより真剣に受けとるインセンティブを与えます。含意の1つは、政策立案者が他の方法では成績の低い学校で生徒の能力を過小評価する可能性があることです。

調査中、調査員は年上の学生のパフォーマンスを高めるために金銭的報酬と、若い学生のパフォーマンスを改善するためにトロフィーなどの非金銭的報酬を使用しました。

興味深いことに、報酬を失う可能性は、テスト後に報酬を受け取る可能性よりも、実行したいという強い欲求を生み出しました。つまり、テスト中に金銭やトロフィーを与えられた学生は、パフォーマンスが向上しました。

重要な要素は、補強の提供の遅延を回避することです。 「最も重要なのは、報酬が遅れて配られるとき、インセンティブのすべての動機付けの力が消える」と主執筆者のサリー・サドフ博士は述べた。

サドフは、シカゴの公立学校だけでなく、シカゴ郊外のシカゴ郊外にある小学校や高校でも7,000人の生徒を対象にした一連の実験を実施したチームの一員でした。

チームは、数学と英語のスキルの把握を決定するために、年に3回与えられる比較的短い標準化された診断テストを受ける学生に対するインセンティブの影響を調査しました。

インセンティブに関する他のテストとは異なり、学生は事前に報酬について知らされていなかったため、学習することはできず、パフォーマンスに対する報酬自体の影響を示しました。

研究はによって発行されました 国立経済研究局.

研究者は、小学生が高校生よりも非金銭的報酬(トロフィー)によく反応することを発見しました。

ただし、高校生の成績を上げるには、金銭的なインセンティブと現金の額が重要でした。学生は、10ドルではなく20ドルを提供した方が成績が良かった

「ブルームタウンシップ高校では、生徒に20ドルのインセンティブを提供したところ、以前のテストのスコアから予想したスコアよりも0.12〜.20標準偏差ポイント(パフォーマンスが向上して5〜6か月)を上回っていました。」サドフは言った。

研究者は、実験の結果は、学生に具体的な報酬を与えることで本質的な動機を「詰め込み」、従来の理論に挑戦し、そのようなアプローチを短期的には効果がなく、長期的には有害となる可能性があると述べています。

専門家は、結果はテストした学生がうまくやろうとする初期の動機が低く、したがって報酬から利益を得た状況を反映していると言います。さらに、フォローアップテストでは、後続のテストで報酬を削除することに悪影響はありませんでした。

報酬は、学校の成績を向上させるための答えになるかもしれません。多くの場合、人生の中で、学校の成績が向上した結果として成人としてより良い給与が得られる見込みなど、ほとんどの報酬が遅れます。

この研究では、即時の報酬の受け取りがパフォーマンスに違いをもたらしました。捜査官は、この即時性は長期的な報酬の概念化が困難な多くの子供や10代の若者をやる気にさせるのに必要かもしれないと信じています。

「ペイオフのタイミングの影響は、都市部の若者が直面している教育問題の核心への洞察を提供します」と著者は書いています。

「努力は報酬の支払いから遠く離れており、学生がそれらを有効な方法で結びつけるのを難しくしています。この関連性を認識できないと、劇的な投資不足につながる可能性があります。

出典:シカゴ大学

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