多くの場合教師に向けられた学校での暴力
研究では、全米の教師が学校で生徒の暴力や嫌がらせを個人的に経験している驚くほど高い割合を報告していることを研究者が発見しました。
「教師に対する暴力は国家的危機であり、広範囲にわたる影響があり、学校の暴力の方程式に含めるに値する」と記事の主執筆者であるドロシーエスペラージュ博士は述べた。
「学校の暴力を総合的に調査する場合は、教師やその他の学校の職員、生徒、保護者、コミュニティ全体に影響を与える複雑な力学を考慮する必要があることを提案しています。」
教育者の認識されている脅威と学校での暴力の経験は、驚くほど限られた注意しか受けていない問題の重要な要素であると記事は述べています。
著者によると、現在までに、学校の教師を対象とした暴力を調べたのは、発表された14の研究だけです。 5つの研究には米国で合計3,627人の教師が関与し、9つの研究では国際的に9,720人の教師が実施されました。
全国調査の1つでは、調査した教師の80％が、その年の現在または前年に少なくとも1回は学校で犠牲になったと報告していることがわかりました。
そのうち94％が生徒の犠牲になったと述べ、44％が身体的攻撃を受け、72％が嫌がらせを報告し、50％が学校で盗難や物的損害を経験したと報告しました。調査結果は、48州のK-12教員約3,000人からの調査回答に基づいています。
研究著者は、教師に対する暴力を防止することを目的とした詳細な推奨事項を提供しています。これには、米国教育省がそのようなインシデントを追跡するために維持する国家レジストリの作成が含まれます。
研究者たちは、地方および州の学校機関が学校での暴力行為の一般的な記録を保持している一方で、報告を要求する権限を持つ国家機関は、当局が問題の大きさをより正確に推定し、対象を絞った予防策を開発するのに役立つと判断しました。
著者はまた、正確な報告を促進するために、生徒または教師の名前の収集を避けることを推奨しています。このポリシーは個人のプライバシーを維持し、レジストリを一般の人々や研究者が利用できるようにします。
また、この記事は、ライセンス要件に州ごとの一貫性を実装することを提案しているため、すべての教育者は、教える資格を得る前に教室管理トレーニングを習得する必要があります。
「専門的なトレーニングは通常、学校での暴力に対処するための教師の準備をしていません。そのため、ほとんどの場合、挑戦的な行動の発生を防ぎ、発生した場合に効果的に対応するスキルが不足しています。そのため、多くの国の教師は、近年、わが国の学校で頻繁に暴力が発生し、暴力の影響が広範囲に及んでいることにショックを受けています。
教師に対する暴力につながる可能性のある生徒の行動に対処するために、推奨事項には、問題が発生したときに行動を止める方法ではなく、問題の行動が発生する理由に焦点を当てた、個々の生徒に合わせた方法が含まれます。
心理学者は、放課後プログラム、社会サービス機関、近隣団体などのコミュニティベースの組織間のコラボレーションを促進し、若者の幅広い行動および学問の問題に対する予防、早期発見、介入、および治療を提供する、より統合された取り組みを作成できます。 、記事は述べています。
「専門家の心理学者は教師に対する暴力を防ぐのを助ける上で重要な役割を果たすことができ、それが今度は学校をすべての関係者にとってより安全な場所にすることができます」とEspelageは言いました。 「これは、米国では未調査の重要な問題であり、学校教育、教師の定着率、生徒の全体的なパフォーマンスに重大な影響を及ぼします。」
記事はジャーナルのオンラインで見つかります アメリカの心理学者.
出典：アメリカ心理学会
