高い感情的知性を持つ学生は学校でよりよくするかもしれません

American Psychological Associationが発表した新しい研究によると、感情的知能が高い生徒（感情を効果的に理解して管理する能力）は、スキルの低い仲間と比べて成績や標準化されたテストのスコアが高くなる傾向があります。

「高度な知性と誠実な性格が学業の成功に必要な最も重要な心理的特性であることを私たちは知っていますが、私たちの研究は、学生の成功にも役立つかもしれない感情的知性の3番目の要素を浮き彫りにしました」とキャロリンマッキャン博士シドニー大学と研究の筆頭著者。

「賢くて勤勉であるだけでは十分ではありません。生徒はまた、学校で成功するために自分の感情を理解し、管理できる必要があります。」

MacCannによると、学術研究の領域としての感情的知性の概念は比較的新しいもので、1990年代にさかのぼります。

学校の社会的および感情的な学習プログラムが学業成績の向上に効果的であるという証拠はありますが、これはより高い感情的知性が学業の成功に関連するかどうかに関する最初の包括的なメタ分析であると信じています。

この研究では、チームは1998年から2019年の間に公開された27か国の42,000人を超える学生を表す160を超える研究のデータを分析しました。76％以上が英語圏の国からの学生でした。生徒の年齢は、小学校から大学生までさまざまでした。

研究者たちは、感情的知能の高い生徒は、感情的知能の低い生徒よりも成績が高く、成績テストの成績が良い傾向があることを発見しました。この発見は、知性と人格の要素を制御する場合でも当てはまります。

研究者たちにとって最も驚いたのは、年齢に関係なくリンクが張られていたことです。

感情的知性が学業成績に影響を与える可能性がある理由については、MacCannは多くの要因が関係してくると考えています。

「より高い感情的知性を持つ学生は、学業成績に悪影響を与える可能性がある不安、退屈、失望などの否定的な感情をよりうまく管理できるかもしれません」と彼女は言った。

「また、これらの学生は彼らの周りの社会的な世界をよりよく管理することができ、教師、仲間、家族とのより良い関係を形成するかもしれません。それらすべては学業の成功にとって重要です。」

最後に、人間の動機や感情を理解するなど、感情的知性に必要なスキルは、歴史や言語などの特定の科目を習得するために必要なスキルと重複する可能性があり、MacCannによると、学生はそれらの科目分野で有利になります。

例として、MacCannは数学と科学は得意だが感情的知性は低いケリーという名前の架空の学生の学校の日について説明しました。

「彼女は、他の人がいらいらしたり、心配したり、悲しいときを見るのが困難です。彼女は人々の感情が将来の行動をどのように引き起こすかを知りません。彼女は自分の感情を調整するために何をすべきかわからない」とMacCannは言った。

その結果、ケリーは親友であるルシアが悪い日を過ごしていることを認識せず、ルシアは無関心のために彼女を怒らせます。ルシアはその後、ケリーを助けません（彼女はいつものように）後で英語の文学の授業で、彼女はしばしば本と演劇の登場人物の動機と感情を分析して理解する必要があるために苦労する授業です。

「ケリーは、他の学生が簡単に感じると思われる英文学の仕事ができないことを恥ずかしく思います。彼女はまたルシアが彼女に腹を立てていることに腹を立てている。彼女はこれらの感情を揺るがすことができないようで、彼女は次のクラスで数学の問題に集中することができません」とMacCannは言いました。

「彼女の感情管理能力が低いため、ケリーは否定的な感情から立ち直ることができず、彼女が得意な対象でさえ苦労していることに気づきます。」

MacCannは、感情的知能が低い生徒を特定して対象とすることで、生徒を非難する可能性があるため、生徒の広範なテストに対して警告します。むしろ、彼女は追加の教師トレーニングや教師の幸福と感情的なスキルへの焦点を含む学校全体を含む介入を推奨します。

「感情的なスキル開発を既存のカリキュラムに統合するプログラムは有益です。なぜなら、トレーニングは外部の専門家よりも教師によって実行された方が優れていることを示唆しているからです」と彼女は言った。 「感情的知性が低い人だけでなく、すべての人のスキルを上げることは、すべての人に利益をもたらすでしょう。」

研究はジャーナルに掲載されています 心理学速報.

出典：アメリカ心理学会