ドラマは自閉症児のコミュニケーションを強化する

ケント大学の研究者たちは、自閉症の子供たちとコミュニケーションするための架け橋として、創造性と中間言語を使用できると示唆しています。

新しい研究では、研究者たちは自閉症の子供たちを全面的にドラマの体験に参加させました。この没入環境では、子供たちが光、音、人形、マスクされたキャラクターにさらされます。さらに、この介入により、子どもたちは自由に遊び、反応し、アイコンタクト、スピーチ、そして豊かな感覚的文脈の中で共有された遊びを引き出すことができます。

雑誌に掲載された共同記事「物質の声：中間性と自閉症」 演劇教育研究、メリッサ・トリミンガム博士とニコラ・ショーネシー教授は、自閉症は「対人関係の知覚された混乱」のためにアクセスするのが難しいコミュニティと見なされ続けていると言います。

自閉症の子供たちとドラマを使った彼らの先駆的な研究は、プロジェクト「自閉症を想像する：自閉症スペクトラム条件への介入としてのドラマ、パフォーマンス、中間性」（2011-2014）から始まりました。介入は特殊学校で始まり、現在は家族との協力にも及んでいます。

このプロジェクトの目的は、ドラマや人形劇、多感覚の素材、さらには喜劇を使って新しい遊びのスキルを教え、挑戦的な行動を助けることで家族全員を助けることです。

家族向けプログラムは、NAS（National Autistic Society）学校の教師と介護者とのワークショップから発展し、ケント大学から資金提供を受けました。

作家は、自閉症児自身の親であり、自閉症の家庭生活の個人的な経験を持っています。

2人の子供の詳細な観察を通して、彼らは「中間性」が自閉症の子供が使用する多くのさまざまな言語のいくつかを解き放ち、自己認識を促進する方法を示しています。

彼らは、自閉症の生きた経験と教育とケアの実践との間の架け橋として、人形劇、衣装、プロジェクション、マイク、照明、演劇の音などの創造的な「マテリアル」言語の幅広い使用を主張しています。

出典：ケント大学/ EurekAlert

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