Pre-Kプログラムは子供の自主規制スキルを高めることができます

新しい研究は、自己調整スキルを改善するために設計された短い、毎日の介入に参加する幼稚園前の子供たちは、これらのタイプのスキルだけでなく、初期の学問的スキルも改善することを示しています。

自主規制スキルとは、子供が注意を払い、指示に従い、仕事を続け、困難を乗り越えるのに役立つスキルです。これらのスキルは、幼稚園以降での子供の成功に不可欠です。

新しい調査結果は、幼稚園に入園する子供たちに、特に学問的闘争のリスクが高いと考えられている子供たちに自主規制スキルを教えることの価値を示す、ますます多くの研究に追加されています。結果はまた、教師や学校がより広く使用するための介入への扉を開きます。

子どもの発達の専門家であるオレゴン州立大学（OSU）のMegan McClelland博士が共同開発し、テストしたこの介入は、幼児が自己調整スキルを学び実践するのに役立つ音楽とゲームを使用しています。

「学区は、子供たちが幼稚園の準備をするように設計されたこのプログラムにおいて、自主規制に明確に焦点を当てることを望んでいました」とマクレランドは言った。

介入は、以前に学校での経験のない幼稚園に入園する子供のために設計された大規模な学区での3週間のサマースクール準備プログラムに追加されました。

学区は、McClellandと彼女の同僚に、実際の介入を監視するよう依頼しました。これは、研究者ではなく教師が自主規制ゲームを通じて生徒を指導する「現実世界」の環境でプログラムの有効性を評価する最初の機会でした。

この介入は、3週間毎日使用されると、子供の自己制御スキルを向上させることが示されました。研究者たちは、介入の結果として、初期の数学やリテラシーのスキルを含む、子どもたちの幅広い学校準備能力も向上し、子どもたちはプログラム後の数か月で予想を超える成長を経験したことを発見しました。

「この介入の結果が管理されていない環境で同様に見えるかどうかを確認するためのテストでした、そしてそれらがそうであるように思われます」人間科学。 「この種のプログラムの実現可能性とスケーラビリティを実証するのに役立ちます。」

介入の間、教師は、時間の経過とともに複雑さが増し、自主規制スキルの実践を奨励するように設計された動きと音楽ベースのゲームを通して子供たちを導きました。ゲームはいくつかの材料を必要とし、子供たちはレッスンの一部として小道具を作るのを助けることができます。

彼らがプレイしたゲームの1つは、「レッドライト、グリーンライト」に似た「レッドライト、パープルライト」です。教師は信号機として機能し、画用紙の円を持ち上げて立ち止まることを表します。子供は、紫が停止してオレンジが行くなどの色の手がかりをたどり、反対に切り替えます。そこでは紫が行くとオレンジが停止します。

別のゲームは「フリーズ」と呼ばれ、子供たちは先生の指示とは反対のことをするように促されます。ゲーム「寝る」では、子供たちは寝ているふりをして、別の何かとして目を覚まし、そのキャラクターに留まる必要があります。

「この評価の結果は、このプログラムに関する以前の無作為化対照研究を裏付けています。これは、介入が実際の応用にも効果的であるという有望な兆候です」とマクレランド氏は語った。

「学校や教師がプログラムにアクセスしやすく、品質を確保できれば、プログラムをより広く共有できるようになります。」

学区プログラムの評価が最近ジャーナルに掲載されました 幼児期研究四半期ごと.

出典：オレゴン州立大学